| 摘要: |
| 目的：探讨导师制教学方法应用于护理人员继续教育项目中的效果。方法：对2016年参加“护理人员科学思维培训班”继续教育项目的64名学员采用导师制教学的方式进行培训，观察学员培训后的短期效果（学习班结束时）和长期效果（学习班结束后1年）。结果：学员培训结束时撰写了36份标书，30份论文，进行了55项持续改进；1年后观察学员的成果，撰写了20份标书，30份论文，还申请成功6项继续教育项目，回院后均进行了持续改进。结论：在继续教育项目中采用导师制教学，通过导师与学员之间的互动和针对性的指导，帮助学员从学习班里“学中练”，学习班后“练中学”，将理论知识更好地固化为自己的知识，在临床持续改进工作的顺利开展上获得很好效果。 |
| DOI：10.11851/j.issn.1673-1557.2019.02.022 |
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