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| 目的：探究基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训对新入职护士自身综合素质培养的影响。方法：选取我院2014年7月至2016年6月新入职的84名护士，依据入职顺序分组，各42名。对照组施行常规岗前操作技能培训，观察组施行基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训。统计2组新入职护士对岗前操作技能培训的评价，并对比2组新入职护士培训前后自身综合素质。结果：观察组培训后人文关怀、案例评估、知识问答、操作实施及总体评价成绩均高于对照组（P＜0.01），观察组对岗前操作技能培训模式评价优于对照组（P＜0.05）。结论：对新入职护士采用基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训，有助于新入职护士自身综合能力培养，规范护理技能操作，提高新入职护士对岗前操作技能培训模式评价。 |
| DOI：10.11851/j.issn.1673-1557.2018.01.027 |
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