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| 目的：探讨正念认知训练对护生压力及负性情绪的影响。方法：招募68名护生，随机分为观察组和对照组，每组34名。2组均参加常规校内讲座及团体活动，观察组在此基础上进行8周正念认知训练，干预前后采用抑郁-焦虑-压力量表（DASS）和情绪调节自我效能感量表（RESS）进行测评，评估干预效果。结果：观察组DASS负性情绪总分及抑郁、焦虑和压力维度得分均低于对照组（均P＜0.01）。RESS总分的增加对干预后的DASS总分及抑郁、焦虑和压力的减少存在中介作用。结论：正念训练可以有效改善护生的负性情绪，情绪调节自我效能的提升是干预造成情绪缓解的重要因素。 |
| DOI：10.11851/j.issn.1673-1557.2017.05.021 |
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